Du hade med det mesta, men det kändes som att du bara skrapade lite på ytan. Du hade kunnat ta med fler exempel. Fler centrala begrepp hade kunnat vara med

Du kunde ha hänvisat lite mer till litteratur och föreläsningar

- Du pratar om lek, anser/menar du att leken borde ta större plats i skolan? Hur ska man få in leken i skolan?

- Du pratar om verktyg, jag antar att det är artefakterna som Vygotskij talar om. Här hade du kunnat ta upp några exempel på vad det är

för typ av verktyg vi använder oss av, både de fysiska och de mentala.

- Du pratar om tjejer och killar och om att tjejer och killar är bra på olika saker. Vilka saker gäller det? För att se det från ett genusperspektiv

så är det ju inte meningen att det ska vara någon skillnad mellan tjejer och killar och som lärare ska man motverka olika könsroller

och könsstereotyper. Tror du att det går, med hjälp av den rikliga språkanvändningen, att överbrygga "olikheterna" och sudda ut den skarpa linjen mellan

tjejer och killar?

- Du pratar om att ta in elevernas erfarenheter i klassrummet, t.ex. om en elev varit i ett annat land kan man låta eleven berätta

om detta för klassen. Kan man få in elevernas intressen och erfarenheter i klassrummet på andra sätt än att t.ex. låta dem

berätta om en resa? Hur ska man göra detta och hur ser man till att nå upp till målen när man arbetar på detta sätt?

- Du säger att om nån som är intresserad och insatt i ett ämne pratar blir det roligare att lyssna och mer lärorikt. Menar du att

det spelar roll för lärandet om eleverna tycker att det är roligt eller inte?

- Bra med praktiska exempel på hur riklig språkanvändning kan användas! (t.ex. förskolan - läsa en bok tillsammans - rita nåt man kommer

ihåg från boken - visa bilden för de andra och berätta om den) - bra urval av fakta från föreläsning!

- Skapa större förståelse hos eleverna genom att t.ex. visa en bild. Lättare för eleverna att lära sig, djupare förståelse. Bra argument!

Klicka HÄR för att komma tillbaka till mina fem viktigaste lärdomar.