Centrala begrepp

Behavorismen

-Människan tom.

-Utveckling genom inlärning, belöning/straff S O R kedjor

-En vetenskap om mänskliga yttre beteende.

-Aktoritetsfostran

Motivationsteori

-Människan är unik

-Friska, sunda individer

-Behovstrappan,självförverkligande

-Involveringspedagogik

Frågor:

• Vilka delar av behavorismen och motivationsteorin används i skolan i dag?

• Vilka fördelar och nackdelar finns i de respektive teorierna?

• Funderingar:

Hur kan vi erbjuda en likvärdig skola i samhället då lärare är utbildade vid olika tidpunkter och utifrån olika synsätt?

Centrala begrepp

Kognitivteori

-Människliga intelligensen/aktiv

-Förändring genom mognad/inifrån

-Nyfikenhet är drivkraften

-Generell/artspecifik

-4 stadier/ålderstypisk

-Barn är inte vuxna miniatyrer

-Horisontell

Psykodynamiskteori

-Kropp och själ

-Krislösning= personlighetsutveckling

-Medvetenhet om jaget

-Utveckling genom lek

-8 utvecklingsstadier

-Generell/artspecifik

-Medfödda behov

Frågor:

• Ämnesindelning i skolan: horisontell förändring (blockindelat) eller korta pass? villken teori är att föredra?

• Hur ska man kunna anpassa undervisningen till barnens olika biologiska utveckling,(mognad) då man delar in barngrupper efter årskullar?

• Hur kan läraren på bästa sätt förstå utvecklingsfaserna och på så sätt kunna anpassa undervisningen utefter dessa faser?

• Hur kan undervisningen ytterligare ta sig an "leken" som ett verktyg? (psykodynamiska teorin)